 |
|
|
|
| |
｜トータルライフ（TL）教育とは｜ |
|
 |
| |
 |
|
| |
|
 |
|
| |
|
|
|
| |
 |
 |
| |
| 教師に対する反抗、授業妨害、校則違反、怠学・・・。私は生活指導主任としてその対応に追われ、どうにもならない現実に徒労感を感じていました。その中でも女子生徒のNさんは、指導を繰り返す私に「うざい！」と食って掛かるようになり、暴走族との関わりもあって、心配でなりませんでした。 |
|
|
| |
|
|
|
| |
TL人間学セミナーで、「Nさんに良くなってほしい」と話すと、一人の方が「本当ですか？」と尋ねられました。私は「えっ」と思いながらも、再度自分の心に深く尋ねていくと、奥の方で「おまえは学校に来るな！迷惑だ」と思っていたことに気づきました。私自身が最も恐れる差別や拒絶をNさんにしていたことに驚き、Nさんの切ない想いが伝わってきて、「申し訳なかった」と後悔の想いが湧いてきました。
それからは、高橋先生のご著書『新・祈りのみち』の中から、他を愛する「『太陽の心』を育む祈り」を書写し、Nさんの心と魂が光で満たされるようにと念じる時を毎日持ちました。すると私の心が「来るな！」から「よく来たね！」とNさんを受け入れる心に変わり、登校したNさんを笑顔で迎えるようになっていました。 |
|
| |
|
|
|
| |
 給食の時間に登校していたNさんが、今では朝から登校し、最後の掃除までやっています。表情も明るく変わりました。Nさんには美容師になりたいという夢があります。高校へ行きたいと放課後の補習授業にも参加し始め、夢の実現に向かって歩み始めたように思います。こんな嬉しいことはありません。これからも、もっと「TL人間学」を学び、実践し、生徒の内に秘められた魂の可能性を引き出すことができる教師となってゆきたいと願っています。 |
|
| |
|
|
|
| |
|
↑ページTOPへ |
|
| |
|
|
|
